Koncepcja pracy

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

w Sokolnikach

Szkoła Podstawowa im. Ks. Jana Twardowskiego  w Sokolnikach

Przedszkole w Sokolnikach

na lata 2021-2025

 

 

 

Koncepcja pracy placówki została opracowana w oparciu o:

 

 

1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) oraz ustawie Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2017.

2. Rozporządzenie MEN z dn. 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

3. Konwencję Praw Dziecka z dn. 20 listopada 1989r.

4. Statuty szkół wchodzących w skład ZSP w Sokolnikach

• Statut SP w Sokolnikach

• Statut Przedszkola w Sokolnikach

5. Program wychowawczy placówek wchodzących w skład ZSP w Sokolnikach,

6. Program profilaktyki placówek wchodzących w skład ZSP w Sokolnikach.

 Misja Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

„Uczymy mądrze, wychowujemy w prawdzie, kształcimy poszanowanie dla drugiego człowieka, historii, tradycji.”

 Wizja Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

     W naszej placówce dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności ludzkiej. Uczymy tolerancji, patriotyzmu, odpowiedzialności. Kreujemy postawy oparte na wartościach. Rozbudzamy ciekawość świata i otwartość. Dopingujemy do podejmowania inicjatyw, działań w środowisku lokalnym i współpracy z różnymi instytucjami.

Nasza szkoła

zapewnia :

• bezpieczne i przyjazne środowisko,

• realizację indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów,

• równość szans edukacyjnych,

• nowoczesną ofertę edukacyjną,

• wykształconą, kreatywną i odpowiedzialną kadrę,

• sprawny system komunikowania się i zarządzania.

oferuje :

• wszechstronną opiekę i pomoc wychowawczą,

• wysoki poziom warunków działalności szkoły,

• atrakcyjne metody prowadzenia zajęć,

• stymulowanie własnego rozwoju,

• wychowanie w duchu patriotyzmu i poszanowania godności człowieka

• współpracę ze środowiskiem lokalnym

 

 

CEL NADRZĘDNY

 

Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia.

 

 

OBSZARY PRACY I ROZWOJU:

1. DYDAKTYKA

2. OPIEKA I WYCHOWANIE

3. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

4. PRACOWNICY SZKOŁY

5. BAZA PLACÓWKI

I. DYDAKTYKA

CELE SZCZEGÓŁOWE

DZIAŁANIA ZREALIZOWANE

Wdrażanie działań edukacyjnych         Doskonalenie jakości i efektów kształcenia                   Otoczenie opieką dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnym,         Wspieranie uczniów zdolnych i promowanie ich osiągnięć

realizacja podstawy programowej, stosowanie aktywnych metod nauczania, systematyczna analiza i weryfikacja treści nauczania pod kątem realizacji treści programowych, poszukiwanie nowatorskich form i metod pracy – prowadzenie zajęć w sposób atrakcyjny i mobilizujący uczniów do pracy, wprowadzenie i realizacja innowacji w nauczaniu, realizacja projektów i programów edukacyjnych     diagnoza osiągnięć uczniów, współpraca wychowawców klas i nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, indywidualizacja procesu nauczania na podstawie wcześniej przeprowadzonej diagnozy uczniów, doskonalenie nauczycieli pod kątem efektywnych metod pracy z uczniem   dostosowanie treści programowych oraz organizacja zajęć dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych (dzieci z dysfunkcjami), prowadzenie zajęć dodatkowych mających na celu przezwyciężenie trudności w nauce i uzupełnienie zaległości     rozwijanie indywidualnych talentów uczniów, prowadzenie zajęć pozalekcyjnych zaspokajające potrzeby i zainteresowania uczniów, przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych i zawodów sportowych, nagradzanie pracy uczniów

 

II. OPIEKA I WYCHOWANIE

CELE SZCZEGÓŁOWE

DZIAŁANIA

Kształtowanie pożądanych postaw i rozwijanie cech osobowości uczniów w oparciu o realizację zadań szkoły         Propagowanie zdrowego stylu życia oraz profilaktyka uzależnień,               Przygotowanie do życia we współczesnym świecie, uwrażliwianie dzieci na potrzeby drugiego człowieka,     Współdziałanie z rodzicami, wspomaganie wychowawczej roli rodziny

realizacja programu profilaktyczno-wychowawczego i zdrowotnego szkoły, prowadzenie zajęć tematycznych i sprawowanie opieki nad dziećmi przez świetlicę szkolną, budowanie właściwych relacji z rówieśnikami poprzez różnego rodzaju imprezy organizowane na terenie szkoły i poza nią, podejmowanie tematyki dotyczącą tradycji własnego regionu, kultywowanie tradycji poprzez uroczystości z zaangażowaniem środowiska lokalnego.   prowadzenie zajęć propagujących zdrowy styl życia, podejmowanie na zajęciach takich tematów jak: narkomania, alkoholizm, nikotynizm profilaktyki uzależnień od komputerów i Internetu, angażowanie uczniów w działania profilaktyczne poprzez udział w warsztatach i spektaklach oraz innych form zajęć wychowanie przez wzorce – organizowanie spotkań   interesującymi ludźmi.     przeprowadzanie akcji charytatywnych, wprowadzanie elementów wolontariatu, uczenie odpowiedzialnego korzystania z mediów i świadomego unikania ich negatywnego wpływu rozwijanie demokracji i samorządności ( zwiększenie roli Samorządu Uczniowskiego).       zapewnianie uczniom i ich rodzicom dostępu do informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych działań oraz osiągnięć uczniów, informowanie rodziców o sposobach i placówkach udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzenie stołówki szkolnej świetlica jako wsparcie wychowawcze rodziców, udział rodziców w planowaniu pracy wychowawczej szkoły, systematyczne rozszerzanie kontaktów ze środowiskiem  wychowawczym ucznia oraz efektywny wpływ na kształtowanie właściwego środowiska wychowawczego ucznia, psychoedukacja rodziców podczas zebrań z wychowawcą, a także we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, wypracowanie procedur pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej (finansowej, zdrowotnej) oraz dzieciom z rodzin dysfunkcyjnych (TPD), współpraca z Komendą Powiatową Policji, Strażą Miejską w Tarnobrzegu oraz z OPS, Sądem, poradniami zdrowia, w tym psychicznego i innymi instytucjami pomocowymi psychoedukacja rodziców

 

III. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

CELE SZCZEGÓŁOWE

DZIAŁANIA

Skuteczna współpraca z placówkami oświatowymi, instytucjami samorządowymi i innymi                 Promocja szkoły w środowisku lokalnym     Nawiązanie współpracy międzynarodowej

współpraca z PPP w zakresie przeprowadzania badań psychologicznych i pedagogicznych, prowadzenia szkoleń dla nauczycieli, zajęć z uczniami oraz wspierania rodziców, współpraca z Centrum Wsparcia Dziecka, Organizatorem Pieczy Zastępczej oraz Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, współpraca z innymi szkołami podstawowymi oraz z placówkami oświatowymi i wyższego etapu kształcenia uczniów, współpraca z Radą Sołecką, organizowanie środowiskowych imprez (Koncerty Bożonarodzeniowe, Dni Seniora, piknik), współpraca z instytucjami samorządowymi (Urząd Gminy, Starostwo Powiatowe), współpraca z Parafią św. Rodziny w Trześniu,   organizacja imprez otwartych prezentowanie osiągnięć szkoły i sukcesów uczniów na stronie internetowej, w lokalnej prasie i portalach internetowych,   realizacja projektów językowych, spotkania z obcokrajowcami,

 

 

IV. PRACOWNICY SZKOŁY

CELE SZCZEGÓŁOWE

DZIAŁANIA

Doskonalenie zawodowe nauczycieli wynikające z potrzeb placówki           Monitorowanie spójności dokumentów szkolnych,                 Integracja pracowników szkoły

kontynuacja procesu kształcenia ustawicznego nauczycieli, zgodnie z potrzebami szkoły praca w ramach spotkań Rady Pedagogicznej oraz w zespołach zadaniowych, prowadzenie zajęć edukacyjnych z użyciem nowoczesnych narzędzi     stworzenie spójnego programu oraz monitorowanie realizacji programu profilaktyczno-wychowawczego, zdrowotnego, regulaminu Samorządu Uczniowskiego, regulaminu Rady Rodziców zapewnianie dostępu do dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego, aktualizowanie przepisów prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym.     integracja grona pedagogicznego i pracowników szkoły oraz wytworzenie takiej atmosfery, by wspólnie realizować zadania szkoły w poczuciu odpowiedzialności i pełnej z nimi identyfikacji, umiejętne rozwiązywanie konfliktów, stosowanie technik negocjacji

 

 

 

V. BAZA PLACÓWKI

 

CELE SZCZEGÓŁOWE	DZIAŁANIA
wzbogacanie bazy i wyposażenia szkoły, zapewnienie warunków do realizowania zadań statutowych, odpowiednich do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki	systematyczne doposażenie szkoły w nowe meble i nowoczesne oraz różnorodne pomoce dydaktyczne, wymiana sprzętu w pracowni komputerowej, systematycznie zwiększanie księgozbioru biblioteki, doposażenie w sprzęt sportowy, doposażenie placówki w pomoce do terapii ruchowej, logopedycznej, terapii pedagogicznej.

 

1. NASZE PRZEDSZKOLE:

• jest miejscem bezpiecznym, przyjaznym dzieciom,

• jest otwarte na potrzeby dzieci i rodziców,

• wspomaga indywidualny i wszechstronny rozwój dzieci na miarę jego wieku i możliwości,

• umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom,

• stwarza warunki do twórczej aktywności, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych,

• przestrzega prawa dziecka,

• dba o dobre stosunki międzyludzkie oraz skuteczną komunikację interpersonalną,

• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,

• analizuje i ocenia efekty swojej pracy,

• posiada bogatą ofertę edukacyjną poprzez stosowane aktywne metody pracy, programy oraz innowacje pedagogiczne, sprzyjające wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijające ich zainteresowania i służące osiąganiu przez nie gotowości szkolnej na wysokim poziomie,

• stymuluje rozwój odpowiedzialności, samodzielności i współpracy u dzieci w wieku przedszkolnym,

• zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

 

 

2. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA:

 

• Zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do codziennego życia, poprzez umożliwienie im samodzielnego działania

 

• stosowanie różnorodnych form i metod pracy,

• korzystanie z programów dodatkowych,

• angażowanie dzieci do podejmowania wspólnego działania i pracy w grupie,

• wdrażanie do dobrej praktyki codziennych obowiązków w przedszkolu,

• stwarzanie sytuacji pozwalających na podejmowanie przez dziecko działań na rzecz własnego rozwoju,

• stosowanie wzmocnień pozytywnych,

• okazywanie szacunku i cierpliwość dla działań dziecka, zachęcanie do ponawiania prób.

 

• Wspieranie we wszystkich sferach (poznawczej, fizycznej, emocjonalno – społecznej moralnej i zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka:

 

• opracowanie odpowiednich narzędzi diagnostycznych,

• systematyczne badanie umiejętności dzieci,

• rozwijanie i wspieranie zainteresowań i uzdolnień,

• stworzenie dziecku możliwości samodzielnego zauważenia własnych błędów, a tym samym ich korygowania,

• stworzenie dzieciom możliwości samodzielnego, twórczego działania,

• uwzględnienie możliwości rozwojowych dzieci,

• kształcenie nawyków zdrowego stylu życia, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny oraz zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego,

• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej, końcowej,

• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej,

• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,

• podkreślanie rangi wychowania przedszkolnego w zakresie zwiększenia szans edukacyjnych dzieci.

 

• Dbanie o współpracę między placówką a środowiskiem rodzinnym

 

• rozbudzanie świadomości współpracy między rodzicem a nauczycielem,

• przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,

• informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

• włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,

• szerzenie wiedzy i kompetencji rodziców, instruktaż rodziców,

• kontaktowanie się z rodzicami za pomocą gazetek przedszkolnych,

• tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka,

• zebrania ogólne z rodzicami, rozmowy i konsultacje indywidualne,

• zajęcia adaptacyjne,

• organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,

• włączanie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych, konkursy, wycieczki,

• zapewnienie bezpieczeństwa w przedszkolu w oparciu o atmosferę wzajemnego zaufania.

 

• Dbanie o współpracę ze środowiskiem lokalnym:

 

• współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Szkołą Podstawową, Policją, Strażą Pożarną, Biblioteką Publiczną,

• włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w imprezach o charakterze lokalnym.

 

• Kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości i otwartości, zrozumienia dla pokonywanych trudności w działaniu praktycznym:

 

• kształtowanie prawidłowych relacji społecznych, poprzez ustalenie z dziećmi zasad współżycia w grupie,

• aktywizowanie poprzez pozytywną ocenę działań,

• angażowanie dzieci do pomocy kolegom,

• wyrabianie pozytywnych nawyków dotyczących codzienności ( dobre słowa, miłe zwroty),

• kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i radzenie sobie z emocjami,

• udział dzieci w przedsięwzięciach na rzecz społeczności lokalnej np. konkursy, przeglądy, akcje charytatywne i kulturalne.

 

 

• Tworzenie zaplecza służącemu wspomaganiu rozwoju dziecka( planowanie, jakość, atrakcja, rozmieszczenie w zasięgu wzroku dziecka):

 

• tworzenie atrakcyjnych scenariuszy zajęć,

• bogacenie wystroju wnętrza sali, tworzenie kącików tematycznych, regionalnych,

• doposażenie sal w miarę możliwości,

• wzbogacanie zaplecza dydaktycznego,

• tworzenie atrakcyjnych pomocy,

• wykonywanie prac remontowych według potrzeb.

 

Wychowanek przedszkola

- potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,

- wykazuje motywację do uczenia się, wysiłku intelektualnego i rozwijania własnych zainteresowań,

- posiada umiejętność koncentracji, współpracy w grupie, zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób,

- posiada podstawową wiedzę o świecie,

- jest samodzielny, aktywny, kreatywny, obowiązkowy podejmuje prace na rzecz grupy i przedszkola,

- umie cieszyć się z własnych osiągnięć,

- potrafi wartościować normy i zasady postępowania własnego i kolegów,

- zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawności fizycznej,

- rozumie potrzebę szanowania przyrody i środowiska,

- czuje się Polakiem i Europejczykiem, zna symbole narodowe.

 

Model Absolwenta Szkoły Podstawowej im. Ks. Jana Twardowskiego   w Sokolnikach

 

- wykazuje się samodzielnością i jest aktywny,

- lubi i chce się uczyć,

- stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł,

- umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje, rozwiązywać problemy, dokonywać   samooceny, współdziałać w grupie,

- zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować,

- łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami,

- prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych, jest dobrym organizatorem,

- odróżnia dobro od zła,

- cechuje go uczciwość i prawdomówność,

- zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje, symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować,

- jest wrażliwy na potrzeby innych, tolerancyjny i respektuje prawa innych.

 

 Cele strategiczne

1. Podniesienie jakości pracy w zakresie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w całej placówce.

2. Nieustanne doskonalenie wszystkich procesów zachodzących w placówce.

3. Placówka jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

4.  Podejmuje się nowe rozwiązania w zakresie współpracy nauczycieli w zespole oraz wyposażenia   i istniejącej  bazy.  

Kierunki rozwoju placówki

• Tworzenie komfortowych warunków do indywidualnego rozwoju każdego z wychowanków, ich wszechstronnego rozwoju, uczenia się i kształcenia postaw.

• Rozbudzanie talentów i zainteresowań podopiecznych oraz stwarzanie warunków do ich rozwijania.

• Zbudowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym.

 

Kadra szkoły

     Nauczyciel Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Sokolnikach winien prezentować wszystkie te cechy, które kształtuje u swoich uczniów. Powinien być:

• Otwarty – gotowy do przełamywania stereotypów w swoim zawodzie, poszukujący dróg porozumienia z uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami. Chętny do rozwijania swojego warsztatu pracy i poszukiwania nowych doświadczeń.

• Komunikatywny – gotowy do wysłuchania opinii innych ludzi, także uczniów. Umiejący  i lubiący pracować w zespole.

• Kompetentny – dysponujący bogatą, wciąż aktualizowaną wiedzą w swojej dziedzinie oraz szerokimi zainteresowaniami ogólnymi.

• Konkretny – potrafiący w syntetyczny sposób określić swoje oczekiwania i wymagania oraz dokonać rzeczowej oceny ich realizacji.

• Twórczy – umiejący stawiać sobie cele i dostosowywać do nich swoje działania. Stale poszukujący i weryfikujący swoje pomysły.

 

 

Procedury funkcjonowania

     Procedury funkcjonowania zawarte są w Statucie ogólnym  Zespołu Szkolno-Przedszkolnego  w Sokolnikach i w statutach podległych placówek, oraz w Programach Wychowawczym,  Profilaktycznym i obowiązujących w  placówkach Regulaminach.

 

PODSUMOWANIE I EWALUACJA:

Stworzona przez nas koncepcja jest dokumentem, który wraz z innymi dokumentami prawa wewnątrzszkolnego stanowi podstawę do realizacji zadań na pięć lat szkolnych. Jest również otwarta na dokonywanie poprawek i zmian wynikających z bieżących potrzeb szkoły, zmieniającej się sytuacji prawnej w oświacie oraz z uwagi na wnioski i spostrzeżenia nauczycieli, rodziców i uczniów. Za funkcjonowanie i realizację zadań odpowiada dyrektor wraz z radą pedagogiczną. Ewaluacja powyższego dokumentu nastąpi w połowie okresu realizacji oraz po zakończeniu program.