•  

         

        Koncepcja pracy

        Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

        w Sokolnikach

        Szkoła Podstawowa im. Ks. Jana Twardowskiego  w Sokolnikach

        Przedszkole w Sokolnikach

        na lata 2021-2025

         

         

         

        Koncepcja pracy placówki została opracowana w oparciu o:

         

         

        1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) oraz ustawie Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2017.

        2. Rozporządzenie MEN z dn. 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

        3. Konwencję Praw Dziecka z dn. 20 listopada 1989r.

        4. Statuty szkół wchodzących w skład ZSP w Sokolnikach

        • Statut SP w Sokolnikach

        • Statut Przedszkola w Sokolnikach

        1. Program wychowawczy placówek wchodzących w skład ZSP w Sokolnikach,

        2. Program profilaktyki placówek wchodzących w skład ZSP w Sokolnikach.

         Misja Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

        „Uczymy mądrze, wychowujemy w prawdzie, kształcimy poszanowanie dla drugiego człowieka, historii, tradycji.”

         Wizja Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

             W naszej placówce dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności ludzkiej. Uczymy tolerancji, patriotyzmu, odpowiedzialności. Kreujemy postawy oparte na wartościach. Rozbudzamy ciekawość świata i otwartość. Dopingujemy do podejmowania inicjatyw, działań w środowisku lokalnym i współpracy z różnymi instytucjami.

        Nasza szkoła

        zapewnia :

        • bezpieczne i przyjazne środowisko,

        • realizację indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów,

        • równość szans edukacyjnych,

        • nowoczesną ofertę edukacyjną,

        • wykształconą, kreatywną i odpowiedzialną kadrę,

        • sprawny system komunikowania się i zarządzania.

        oferuje :

        • wszechstronną opiekę i pomoc wychowawczą,

        • wysoki poziom warunków działalności szkoły,

        • atrakcyjne metody prowadzenia zajęć,

        • stymulowanie własnego rozwoju,

        • wychowanie w duchu patriotyzmu i poszanowania godności człowieka

        • współpracę ze środowiskiem lokalnym

         

         

        CEL NADRZĘDNY

         

        Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia.

         


         

        OBSZARY PRACY I ROZWOJU:

        1. DYDAKTYKA

        2. OPIEKA I WYCHOWANIE

        3. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

        4. PRACOWNICY SZKOŁY

        5. BAZA PLACÓWKI

        I. DYDAKTYKA

        CELE SZCZEGÓŁOWE

        DZIAŁANIA ZREALIZOWANE

        1. Wdrażanie działań edukacyjnych


         


         


         


         

        1. Doskonalenie jakości i efektów kształcenia

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        1. Otoczenie opieką dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnym,

         

         

         

         

        1. Wspieranie uczniów zdolnych i promowanie ich osiągnięć


         

         

        • realizacja podstawy programowej, stosowanie aktywnych metod nauczania,

        • systematyczna analiza i weryfikacja treści nauczania pod kątem realizacji treści programowych,

        • poszukiwanie nowatorskich form i metod pracy – prowadzenie zajęć w sposób atrakcyjny i mobilizujący uczniów do pracy,

        • wprowadzenie i realizacja innowacji w nauczaniu,

        • realizacja projektów i programów edukacyjnych

         

         

        • diagnoza osiągnięć uczniów,

        • współpraca wychowawców klas i nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

        • indywidualizacja procesu nauczania na podstawie wcześniej przeprowadzonej diagnozy uczniów,

        • doskonalenie nauczycieli pod kątem efektywnych metod pracy

        z uczniem

         

        • dostosowanie treści programowych oraz organizacja zajęć dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych (dzieci z dysfunkcjami),

        • prowadzenie zajęć dodatkowych mających na celu przezwyciężenie trudności w nauce i uzupełnienie zaległości

         

         

        • rozwijanie indywidualnych talentów uczniów,

        • prowadzenie zajęć pozalekcyjnych zaspokajające potrzeby

        i zainteresowania uczniów,

        • przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych i zawodów sportowych,

        • nagradzanie pracy uczniów


         

        II. OPIEKA I WYCHOWANIE

        CELE SZCZEGÓŁOWE

        DZIAŁANIA

        1. Kształtowanie pożądanych postaw i rozwijanie cech osobowości uczniów w oparciu o realizację zadań szkoły

         

         

         

         

        1. Propagowanie zdrowego stylu życia oraz profilaktyka uzależnień,

         

         

         

         

         

         

         

        1. Przygotowanie do życia we współczesnym świecie, uwrażliwianie dzieci na potrzeby drugiego człowieka,

         

         

        1. Współdziałanie z rodzicami, wspomaganie wychowawczej roli rodziny

         

         

         

         

         

        • realizacja programu profilaktyczno-wychowawczego i zdrowotnego szkoły,

        • prowadzenie zajęć tematycznych i sprawowanie opieki nad dziećmi przez świetlicę szkolną,

        • budowanie właściwych relacji z rówieśnikami poprzez różnego rodzaju imprezy organizowane na terenie szkoły i poza nią,

        • podejmowanie tematyki dotyczącą tradycji własnego regionu,

        • kultywowanie tradycji poprzez uroczystości z zaangażowaniem środowiska lokalnego.

         

        • prowadzenie zajęć propagujących zdrowy styl życia,

        • podejmowanie na zajęciach takich tematów jak: narkomania, alkoholizm, nikotynizm profilaktyki uzależnień od komputerów

        i Internetu,

        • angażowanie uczniów w działania profilaktyczne poprzez udział w warsztatach i spektaklach oraz innych form zajęć

        • wychowanie przez wzorce – organizowanie spotkań   interesującymi ludźmi.

         

         

        • przeprowadzanie akcji charytatywnych,

        • wprowadzanie elementów wolontariatu,

        • uczenie odpowiedzialnego korzystania z mediów i świadomego unikania ich negatywnego wpływu

        • rozwijanie demokracji i samorządności ( zwiększenie roli Samorządu Uczniowskiego).

         

         

         

        • zapewnianie uczniom i ich rodzicom dostępu do informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych działań oraz osiągnięć uczniów,

        • informowanie rodziców o sposobach i placówkach udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

        • prowadzenie stołówki szkolnej

        • świetlica jako wsparcie wychowawcze rodziców,

        • udział rodziców w planowaniu pracy wychowawczej szkoły,

        • systematyczne rozszerzanie kontaktów ze środowiskiem  wychowawczym ucznia oraz efektywny wpływ na kształtowanie właściwego środowiska wychowawczego ucznia,

        • psychoedukacja rodziców podczas zebrań z wychowawcą, a także we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

        • wypracowanie procedur pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej (finansowej, zdrowotnej) oraz dzieciom z rodzin dysfunkcyjnych (TPD),

        • współpraca z Komendą Powiatową Policji, Strażą Miejską w Tarnobrzegu oraz z OPS, Sądem, poradniami zdrowia, w tym psychicznego i innymi instytucjami pomocowymi

        • psychoedukacja rodziców

         


         

        III. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

        CELE SZCZEGÓŁOWE

        DZIAŁANIA

        1. Skuteczna współpraca z placówkami oświatowymi, instytucjami samorządowymi i innymi


         


         


         

         

         

         

         

         

        1. Promocja szkoły w środowisku lokalnym

         

         

        1. Nawiązanie współpracy międzynarodowej

        • współpraca z PPP w zakresie przeprowadzania badań psychologicznych i pedagogicznych, prowadzenia szkoleń dla nauczycieli, zajęć z uczniami oraz wspierania rodziców,

        • współpraca z Centrum Wsparcia Dziecka, Organizatorem Pieczy Zastępczej oraz Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie,

        • współpraca z innymi szkołami podstawowymi oraz z placówkami oświatowymi i wyższego etapu kształcenia uczniów,

        • współpraca z Radą Sołecką, organizowanie środowiskowych imprez (Koncerty Bożonarodzeniowe, Dni Seniora, piknik),

        • współpraca z instytucjami samorządowymi
          (Urząd Gminy, Starostwo Powiatowe),

        • współpraca z Parafią św. Rodziny w Trześniu,

         

        • organizacja imprez otwartych

        • prezentowanie osiągnięć szkoły i sukcesów uczniów na stronie internetowej, w lokalnej prasie i portalach internetowych,

         

        • realizacja projektów językowych,

        • spotkania z obcokrajowcami,

         

         

         

        IV. PRACOWNICY SZKOŁY

        CELE SZCZEGÓŁOWE

        DZIAŁANIA

        1. Doskonalenie zawodowe nauczycieli wynikające z potrzeb placówki

         

         

         

         

         

        1. Monitorowanie spójności dokumentów szkolnych,

         

         

         

         

         

         

         

         

        1. Integracja pracowników szkoły

         

         

         

        • kontynuacja procesu kształcenia ustawicznego nauczycieli, zgodnie z potrzebami szkoły

        • praca w ramach spotkań Rady Pedagogicznej oraz w zespołach zadaniowych,

        • prowadzenie zajęć edukacyjnych z użyciem nowoczesnych narzędzi

         

         

        • stworzenie spójnego programu oraz monitorowanie realizacji programu profilaktyczno-wychowawczego, zdrowotnego, regulaminu Samorządu Uczniowskiego, regulaminu Rady Rodziców

        • zapewnianie dostępu do dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego,

        • aktualizowanie przepisów prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym.

         

         

        • integracja grona pedagogicznego i pracowników szkoły oraz wytworzenie takiej atmosfery, by wspólnie realizować zadania szkoły w poczuciu odpowiedzialności i pełnej z nimi identyfikacji,

        • umiejętne rozwiązywanie konfliktów, stosowanie technik negocjacji

         

         

         


         

        V. BAZA PLACÓWKI

         

        CELE SZCZEGÓŁOWE

        DZIAŁANIA

        • wzbogacanie bazy i wyposażenia szkoły, zapewnienie warunków do realizowania zadań statutowych, odpowiednich do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki

        • systematyczne doposażenie szkoły w nowe meble i nowoczesne oraz różnorodne pomoce dydaktyczne,

        • wymiana sprzętu w pracowni komputerowej,

        • systematycznie zwiększanie księgozbioru biblioteki,

        • doposażenie w sprzęt sportowy,

        • doposażenie placówki w pomoce do terapii ruchowej, logopedycznej, terapii pedagogicznej.

         

        1. NASZE PRZEDSZKOLE:

        • jest miejscem bezpiecznym, przyjaznym dzieciom,

        • jest otwarte na potrzeby dzieci i rodziców,

        • wspomaga indywidualny i wszechstronny rozwój dzieci na miarę jego wieku i możliwości,

        • umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom,

        • stwarza warunki do twórczej aktywności, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych,

        • przestrzega prawa dziecka,

        • dba o dobre stosunki międzyludzkie oraz skuteczną komunikację interpersonalną,

        • wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,

        • analizuje i ocenia efekty swojej pracy,

        • posiada bogatą ofertę edukacyjną poprzez stosowane aktywne metody pracy, programy oraz innowacje pedagogiczne, sprzyjające wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijające ich zainteresowania i służące osiąganiu przez nie gotowości szkolnej na wysokim poziomie,

        • stymuluje rozwój odpowiedzialności, samodzielności i współpracy u dzieci w wieku przedszkolnym,

        • zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

         

         

        1. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA:

         

        • Zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do codziennego życia, poprzez umożliwienie im samodzielnego działania

         

        • stosowanie różnorodnych form i metod pracy,

        • korzystanie z programów dodatkowych,

        • angażowanie dzieci do podejmowania wspólnego działania i pracy w grupie,

        • wdrażanie do dobrej praktyki codziennych obowiązków w przedszkolu,

        • stwarzanie sytuacji pozwalających na podejmowanie przez dziecko działań na rzecz własnego rozwoju,

        • stosowanie wzmocnień pozytywnych,

        • okazywanie szacunku i cierpliwość dla działań dziecka, zachęcanie do ponawiania prób.

         

        • Wspieranie we wszystkich sferach (poznawczej, fizycznej, emocjonalno – społecznej moralnej i zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka:

         

        • opracowanie odpowiednich narzędzi diagnostycznych,

        • systematyczne badanie umiejętności dzieci,

        • rozwijanie i wspieranie zainteresowań i uzdolnień,

        • stworzenie dziecku możliwości samodzielnego zauważenia własnych błędów, a tym samym ich korygowania,

        • stworzenie dzieciom możliwości samodzielnego, twórczego działania,

        • uwzględnienie możliwości rozwojowych dzieci,

        • kształcenie nawyków zdrowego stylu życia, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny oraz zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego,

        • szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

        • przeprowadzenie diagnozy wstępnej, końcowej,

        • informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej,

        • bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,

        • podkreślanie rangi wychowania przedszkolnego w zakresie zwiększenia szans edukacyjnych dzieci.

         

        • Dbanie o współpracę między placówką a środowiskiem rodzinnym

         

        • rozbudzanie świadomości współpracy między rodzicem a nauczycielem,

        • przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,

        • informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

        • włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,

        • szerzenie wiedzy i kompetencji rodziców, instruktaż rodziców,

        • kontaktowanie się z rodzicami za pomocą gazetek przedszkolnych,

        • tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka,

        • zebrania ogólne z rodzicami, rozmowy i konsultacje indywidualne,

        • zajęcia adaptacyjne,

        • organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,

        • włączanie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych, konkursy, wycieczki,

        • zapewnienie bezpieczeństwa w przedszkolu w oparciu o atmosferę wzajemnego zaufania.

         

        • Dbanie o współpracę ze środowiskiem lokalnym:

         

        • współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Szkołą Podstawową, Policją, Strażą Pożarną, Biblioteką Publiczną,

        • włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w imprezach o charakterze lokalnym.

         

        • Kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości i otwartości, zrozumienia dla pokonywanych trudności w działaniu praktycznym:

         

        • kształtowanie prawidłowych relacji społecznych, poprzez ustalenie z dziećmi zasad współżycia w grupie,

        • aktywizowanie poprzez pozytywną ocenę działań,

        • angażowanie dzieci do pomocy kolegom,

        • wyrabianie pozytywnych nawyków dotyczących codzienności ( dobre słowa, miłe zwroty),

        • kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i radzenie sobie z emocjami,

        • udział dzieci w przedsięwzięciach na rzecz społeczności lokalnej np. konkursy, przeglądy, akcje charytatywne i kulturalne.

         

         

        • Tworzenie zaplecza służącemu wspomaganiu rozwoju dziecka( planowanie, jakość, atrakcja, rozmieszczenie w zasięgu wzroku dziecka):

         

        • tworzenie atrakcyjnych scenariuszy zajęć,

        • bogacenie wystroju wnętrza sali, tworzenie kącików tematycznych, regionalnych,

        • doposażenie sal w miarę możliwości,

        • wzbogacanie zaplecza dydaktycznego,

        • tworzenie atrakcyjnych pomocy,

        • wykonywanie prac remontowych według potrzeb.


         

        Wychowanek przedszkola

        - potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,

        - wykazuje motywację do uczenia się, wysiłku intelektualnego i rozwijania własnych zainteresowań,

        - posiada umiejętność koncentracji, współpracy w grupie, zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób,

        - posiada podstawową wiedzę o świecie,

        - jest samodzielny, aktywny, kreatywny, obowiązkowy podejmuje prace na rzecz grupy i przedszkola,

        - umie cieszyć się z własnych osiągnięć,

        - potrafi wartościować normy i zasady postępowania własnego i kolegów,

        - zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawności fizycznej,

        - rozumie potrzebę szanowania przyrody i środowiska,

        - czuje się Polakiem i Europejczykiem, zna symbole narodowe.

         

        Model Absolwenta Szkoły Podstawowej im. Ks. Jana Twardowskiego   w Sokolnikach

         

        - wykazuje się samodzielnością i jest aktywny,

        - lubi i chce się uczyć,

        - stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł,

        - umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje, rozwiązywać problemy, dokonywać   samooceny, współdziałać w grupie,

        - zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować,

        - łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami,

        - prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych, jest dobrym organizatorem,

        - odróżnia dobro od zła,

        - cechuje go uczciwość i prawdomówność,

        - zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje, symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować,

        - jest wrażliwy na potrzeby innych, tolerancyjny i respektuje prawa innych.

         

         Cele strategiczne

        1. Podniesienie jakości pracy w zakresie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w całej placówce.

        2. Nieustanne doskonalenie wszystkich procesów zachodzących w placówce.

        3. Placówka jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

        4.  Podejmuje się nowe rozwiązania w zakresie współpracy nauczycieli w zespole oraz wyposażenia   i istniejącej  bazy.  

        Kierunki rozwoju placówki

        • Tworzenie komfortowych warunków do indywidualnego rozwoju każdego z wychowanków, ich wszechstronnego rozwoju, uczenia się i kształcenia postaw.

        • Rozbudzanie talentów i zainteresowań podopiecznych oraz stwarzanie warunków do ich rozwijania.

        • Zbudowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym.

         

        Kadra szkoły

             Nauczyciel Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Sokolnikach winien prezentować wszystkie te cechy, które kształtuje u swoich uczniów. Powinien być:

        • Otwarty – gotowy do przełamywania stereotypów w swoim zawodzie, poszukujący dróg porozumienia z uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami. Chętny do rozwijania swojego warsztatu pracy i poszukiwania nowych doświadczeń.

        • Komunikatywny – gotowy do wysłuchania opinii innych ludzi, także uczniów. Umiejący  i lubiący pracować w zespole.

        • Kompetentny – dysponujący bogatą, wciąż aktualizowaną wiedzą w swojej dziedzinie oraz szerokimi zainteresowaniami ogólnymi.

        • Konkretny – potrafiący w syntetyczny sposób określić swoje oczekiwania i wymagania oraz dokonać rzeczowej oceny ich realizacji.

        • Twórczy – umiejący stawiać sobie cele i dostosowywać do nich swoje działania. Stale poszukujący i weryfikujący swoje pomysły.

         

         

        Procedury funkcjonowania

             Procedury funkcjonowania zawarte są w Statucie ogólnym  Zespołu Szkolno-Przedszkolnego  w Sokolnikach i w statutach podległych placówek, oraz w Programach Wychowawczym,  Profilaktycznym i obowiązujących w  placówkach Regulaminach.


         

        PODSUMOWANIE I EWALUACJA:

        Stworzona przez nas koncepcja jest dokumentem, który wraz z innymi dokumentami prawa wewnątrzszkolnego stanowi podstawę do realizacji zadań na pięć lat szkolnych. Jest również otwarta na dokonywanie poprawek i zmian wynikających z bieżących potrzeb szkoły, zmieniającej się sytuacji prawnej w oświacie oraz z uwagi na wnioski i spostrzeżenia nauczycieli, rodziców i uczniów. Za funkcjonowanie i realizację zadań odpowiada dyrektor wraz z radą pedagogiczną. Ewaluacja powyższego dokumentu nastąpi w połowie okresu realizacji oraz po zakończeniu program.